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北京丰台少年宫主任和教师
在线交流场所建设与教师培养经验体会
2008年7月11日中国校外教育网视频交流会在丰台少年宫召开，特邀丰台少年宫王振民主任和几位教师在线与全国各地校外场所教师交流场所建设和教师培养经验体会。以下就是视频会议的内容摘录。
一、用创业精神、创新理念和品牌意识指导场所建设
1991年王振民调到丰台少年宫，当时硬件条件比较差，冬天还靠煤炉取暖，是北京8个少年宫条件最差的。当时教师和学生人数都很少。1996年新楼落成，建筑面积5240平方米，但是除了房子外一无所有。
王振民：记得在新楼落成剪彩时，王振民和区领导开玩笑，“主席台的桌椅都没有，要再不给钱，就要铺一张报纸坐了”。在当时那样差的条件下，我们只有让教师和干部看到我们的发展希望和前景，才能形成合力、共识。目前我们少年宫建筑面积已达到1万多平方米，教职工300多人。丰台区的剧场也划归少年宫。我感觉硬件的发展是基础条件，另外很重要的一点，我们作为管理者，作为校外教育工作者，树立创业创新理念是很重要的。过去，我们认为，经费等应由政府加大投入，但我们的国情是穷国办大教育，义务教育的投入都还不是很到位，校外教育发展也更是。办学体制多元化、教育资源重新整合使教育多元化！国家在教育资源有限，我们更好合理配置。
这些年我们在干部聘用、教职工待遇作了些大胆尝试。聘任制当中引入了竞争机制，比如，我们的副主任4个职位，按照过去老观念，干部是组织部门任命的，工资也是国家拨给的，单位都无权改变。但是我们大胆尝试全员聘任制的人事制度改革后，就有10人竞聘副主任职位，。形成了干部能上能下、工资能上能下的机制。敢于竞聘说明有胆识有思路自信心强，即使没有竞聘成功也认为是抓住了一次展示自己锻炼自己的机会！所以大家在心态上是非常好的。那么关键是教职工的观念转变。
王振民：作为宫主任来讲，要全身心的投入，要了解校外教育，了解本地社会情况，在项目的选择上不要面面俱到，选择自己1、2个长项形成品牌，形成品牌后社会关注度就更大，影响面就更广。我们起步时设备奇缺、硬件条件也很差，于是就从舞蹈专业起步，从舞蹈学院引进老师，到现在，舞蹈学院的老师正式在编的是5人，还有聘用兼职老师，这样就逐渐形成了小星星艺术团，现在是北京市最高水准的学生艺术团体。由于这个项目形成了我们的品牌，那么有这种需求的家长就慕名而来，看到我们的师资、活动和良好社会口碑，这样就形成了良性循环。另外，这个项目也加强了我们和国内国际的交流，一开始也很难，没有国际知名度，别人不了解你排练的水准是否达到国际水平。另外资金也很困难，只能自己想办法。开始是我们听到消息去积极争取，尽力参与，资金方面尽力去争取政府支持，我们这样的活动也是地区领导所关注的，会提供支持。开始是自己找活动，现在是选活动。
形成品牌、社会认可，就会进入良性循环。你无我有、你有我精！利用国家办的品牌扩大影响，比如交流活动、在地方开展艺术节、广场活动等。无论是否学艺术的孩子，每人都有表现欲，另外也不单纯是培养技能，关键是培养兴趣。说白一点，开设的项目首先要孩子喜欢。成年人都有娱乐场所，我们的孩子也应该在娱乐中成长。每一个孩子都有表现欲，我们开办的每一项活动都是来满足学生兴趣的。让孩子们在玩儿中成长。
王振民：我们非常重视对外宣传丰台少年宫，开始时候我抓住了一个机会，了解到区电视台教育频道承接单位有困难，我就接过来了，所以我们教育活动信息经常能够在本地电视台中播出，从而让当地的领导和老百姓更多了解我们少年宫。这个项目开始政府是没有投入的，我们没有讲条件，先做好事情 。另外我们还利用在广场搞专场演出，引得很多家长带孩子来观看。其实这些家长往往就是我们的宣传渠道。做得好和不好，家长都会宣传出去。1个人说你好，可以最少覆盖到15个人，那么这15个人还会照这样的联动性继续宣传。反之也一样。还有新疆额敏薛老师收到的丰台宫每期寄去的小星星杂志，其实这也是我们的一个宣传和交流办法
二、靠事业留住优秀教师，靠事业发展引领教师发展
区委书记来丰台少年宫调研时，问到一个问题：你们这里优秀的教师如何留住的。王振民的回答是“靠事业”。
王振民：我觉得留住优秀的教师不能是靠行政手段，而是要使他们感觉得留在这里会有很好的发展前途，要给青年教师创建起一个发展的平台。到目前为止，我们最突出的地方是教师队伍。陆续从北京舞蹈学院、中央民族大学、中央音乐学院、中国音乐学院、北京电影学院、北师大、首师大、乌克兰柴可夫斯基音乐学院以及外省市艺术院校招收近50名具有大学本科和研究生学历的青年教师，同时从学校调入了一批具有一定的教学能力和大学本科学历的艺术类中、青年教师。我们年龄大的同志可能认为青年教师没有吃过苦，责任心和事业心差些，但是实际接触后，发现不是这样。这些年我们多次研究青年教师的队伍建设，我和他们说大学毕业只是一个基础，5年后才能真正称为教师，在此期间可能只是模仿其它老师，形不成自己的风格。我们也不反对教师在外做有意义兼职，不能把老师对外开阔眼界增长经验学习新知识的渠道切断。我们鼓励和督促教师去参加实践和比赛，使他们的知识面更宽，视野更开拓，给学生更多的知识。
丰台宫作了几次教师队伍的调整。我们作为管理者，应多了解管理理论，在机构设置上，就将外聘教师管理考虑进去。外聘教师，现在劳动法越来越规范。外聘教师有2种形式，一种是长期合同，一种是周末兼职。合同教师的管理和我们的在编教师基本相同，我们有1人专门负责兼职教师的管理。我把用人分为：重用、利用、使用、不用。每个人都有长处短处，用人时扬长避短，长处短处也是可以转换的。这样可以解决人力不足的问题。另外，除了兼职教师，社会上还有很多志愿者，愿意为孩子们服务，校外场所应尽可能地整合这些资源。
三、引导教师树立开展以普及性教育活动为主的思想
1996年丰台少年宫选派教师去美国杨柏翰大学参加的管理高级研修班。当时行程安排非常紧，一堂课上完马上到另一个教室。有一次大家看到一个侏儒在上舞蹈课，对这种情况很不理解。
徐老师：我现在来少年宫8年时间，就像王主任说的5年才能称为教师。通过这些年工作和外出学习，更多的感受是使教学理念发生了变化。当初我完全按照舞蹈学院选学员的标准选学生，因为这是传统，当时我的老师们也是这样做的。但是在美国杨柏翰大学，舞蹈课上侏儒站在教室中间，而这是我一直认为应该最优秀的学生才应站的位置。他们认为舞蹈课的重要意义不在于造就舞蹈家，而是给人带来快乐，培养学生兴趣爱好，帮助学生树立生活信心，是要完全把孩子的个性发现出来。我前段时间看到的一本书介绍法国的一个舞蹈家说，我之所以成为舞蹈家不是因为我的跳舞，而是因为我的个性。于是我意识到，教孩子舞蹈，更多应该给孩子带来快乐、树立一个兴趣爱好追求。出访改变了我的教学理念。所以现在我的教室中有各种条件的学生，谁都可以站在第一排。原来我在舞蹈学院上学的时候，都是谁做舞蹈动作学老师最像的分数最高。现在上课时我甚至关注孩子的表情，不再那么严格，以免造成孩子的紧张，给孩子更多的爱。
王振民：我觉得最大的变化还是观念上的变化，对教育理解上的变化，我们学会了对待孩子要用爱，要用真心来爱他们，用心和他们交流。而不是太严格的手段。过去我们对舞蹈的认识，就是一种肢体艺术舞台艺术，对舞蹈的教育功能认识不足。舞蹈还具有教育功能、社会功能、娱乐功能、情感交流功能，而校外教育是面向大多数的，我们认识这些后，就不会再把喜欢舞蹈的孩子因身体条件拒之门外，这才符合校外教育的公益性功能。舞蹈本来是来源于大众服务于大众。少年宫的教育更多的进行公益性、普及性活动，更多的满足孩子们的兴趣。
校外教育要有超前意识，让教师的视野更开阔，这是发展趋势。我们培养的青少年面临的是全球一体化的形式，我们的教育观念要变化、管理者的定位要准确。走了这么多国家，我还有个很深的感受，没有出国前，教师的视野很大局限性。之前很多人认为只要是国外就比国内好，走出去，他们的观念发生很大变化，有很深认识。没出去之前我们讲多少都是间接的，要让他们自己观察。
四、把握校外教育特点满足学生多样化兴趣爱好
在线座谈中有人问到丰台少年宫生源是怎样保证的？
王振民：个人观点和大家探讨。很多教育机构文化课开设比重过大，这是不是我们校外教育机构发展方向。文化课主要是中小学义务教育要解决的，我们应该作为补充，我们应开展艺术、体育、娱乐等丰富的活动，文化课不应是侧重点，如果把校外场所办成第二个学校，那么就失去了校外教育的意义，应该主要开展我们的优势项目。丰台宫最初搬到新楼，我们的学生很少，现在每周末活动的是1万3千人，现在大部分省市的场所条件越来越好，但也不均衡，有的地方有场地，但社会宣传还不够，校外教育生源特点是流动性大，不固定，随时选择老师。校外教育机构因为形成了品牌，不是发愁有场地没学生、而是有学生没场地。要形成品牌还要有好的老师，校外教育的特点是学生来选择老师，他认为有收获才愿意来。
校外教育没有统一的大纲和教材，这么多年老师也积累了很多的好经验。我们鼓励老师自己编写教材，校外教育一个弱点是随意性较强，但还不能够硬性统一，往往是一个优秀教师就带出一个优秀项目。刚才您说的教材和资料我们尽力整理，比如宫庆50周年时候把这么多年老师编写的一些优秀活动案例整理出版案例集等，可能会给老师一些参考，到时候会提供给您。在中国校外教育网上丰台少年宫的社区，也有一些资源，大家可以随时查看。
五、始终把坚持公益性原则放在首位
王振民：是否以盈利为目的是界定公益性活动的重要原则。公益性体现在：普及性（面向大多数）、不以盈利为目的、满足孩子们的兴趣爱好。公益性活动可以和社会上一些教育相关机构加强联合，少先队共青团等，也包括一些企业，但要把握好度，不要完全是商业性行为，商业性活动是被禁止的。搞好公益性活动也容易取得领导的支持。场所关注要领导关注的热点，有作为了政府才能给你位置。不能只讲我们的困难，要让主管部门看到我们的成绩。这就是：有为才有位！
根据当地条件找突破口，形成我们的品牌，关注社会热点，关注领导关注点。虽然说有些家长送孩子来少年宫还带有一定功利性，但大部分家长关注的是孩子们的今后发展。优秀的孩子是全面发展的。我认为校外教育更是有必要存在，有大的发展。校外教育是教育的重要组成部分，特别是校外教育在艺术教育启蒙、普及、体育强身健体方面开展得很好，开展比赛家长也是感兴趣的，孩子们也是愿意参与的。我们开展工作时也要考虑间接效益，丰台宫的教育活动处和科普活动处是完全投入的部门，这些部门的活动也会带动一些项目。只要孩子们知道了场所，认可了场所是值得他们来的地方，就会形成良性循环。
王振民：我的感受是全国校外是一家，我们校外人员无论走到哪个省份，当地的校外教育机构都会全力帮助。在全国少年宫工作研究会上我们也提出这个建议，宫与宫之间是否可以手拉手。我们前几天城区少年宫工作研究会在上海搞了一个管理研修活动，以帮助宫与宫之间相互帮助。另外，太原迎泽区的老师们来我们这挂职，拉萨的老师也挂过职，短期的活动有条件的宫都会支持。欢迎新疆的老师带着孩子们来，我们一起开展活动。 |
